ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С СИНДРОМОМ МАРТИНА-БЕЛЛА (FRAGILE X SYNDROME)

Козырева О.В.
Российский государственный университет физической культуры спорта и туризма, Москва

В конце прошлого начале нынешнего столетий распространенность данного заболевания составляла 1 на 1000 детей. Для детей с синдромом Мартина-Белла характерны следующие симптомы: задержка умственного развития (в широком диапазоне - от тяжелой психической задержки развития до слабо узнаваемой умственной неспособности); недостаток внимания и гиперактивность; тревожность и изменчивость настроения; аутизм; дисплазия суставов, особенно пальцев; изменение формы лица - удлиненный овал лица, большие глаза, высокий лоб. Учитывая, что именно в дошкольном возрасте для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, ведущей становиться возможность своевременной коррекции различных отклонений в состоянии здоровья, их психофизического развития и социализации была предпринята попытка разработки долгосрочной программы физической реабилитации детей с рассматриваемым синдромом.

В основу построения индивидуальной программы физической реабилитации заложены, в первую очередь, двигательные дефекты, характерные для данной категории детей, а именно - тотальная мышечная слабость, повышенная растяжимость суставов, низкая физическая работоспособность, что в сочетании с задержкой умственного развития вызывает снижение моторная память. Комплексная ежегодная программа физической реабилитации включала основные формы - утреннюю гигиеническую гимнастику, занятия лечебной гимнастикой, самостоятельные занятия под контролем родителей, гидрокинезитерапию. Основной формой служили занятий лечебной гимнастикой, которые проводились через день - три раза в неделю и были включены в сетку занятий дошкольного образовательного учреждения. Длительность занятия в зависимости от периода курса изменялась в диапазоне 15-30 минут. В год ребенок получал 3-4 курса лечебной гимнастики. Каждый курс длился 2 месяца и состоял из вводного, основного и заключительного периодов. Перерыв между курсами 1 месяц, в это время родители занимались с детьми самостоятельно. Содержание занятия включало сочетание общеразвивающих, специальных и дыхательных упражнений. К специальным упражнениям отнесены - упражнения, для укрепления мышечного корсета, упражнения улучшающие координацию движений. Все упражнения выполнялись как без предметов, так и с предметами (гимнастические палки, мячи - массажные и простые, булавы и т.д.). Кроме этого, в занятиях использовались утяжелители для верхних и нижних конечностей, резиновые бинты. Ортопедические мячи включались в занятия для повышения психоэмоционального состояния ребенка. Преобладающие исходные положения при выполнении упражнений - сидя, стоя, в ходьбе. Дозировка каждого упражнения не превышала 8-10 раз.

Подвижные игры завершали основную часть каждого занятия и способствовали закреплению двигательных навыков, сформированных во время занятия. В зависимости от длительности применяемой игры, она повторялась 2-3 раза. Использование в программе гидрокинезитерапии было направлено на повышение неспецифической сопротивляемости организма, общее укрепление мышечной системы, повышение эмоционального состояния. Занятия проводились два раза в неделю, длительностью 25 минут совместно со здоровыми детьми данного возраста.

В перерывах между курса, родители проводили занятия лечебной гимнастикой, разработанные для самостоятельного выполнения преимущественно игрового характера, с целью сохранения мышечной памяти ребенка и поддержания достигнутого уровня физической работоспособности. До и после каждого курса проводилось тестирование силовой выносливости мышц спины и брюшного пресса по общепринятой методике, силы кисти, спирометрии и оценка эмоционального благополучия ребенка. Реализация комплексной программы физической реабилитации осуществлялась на базе дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида 1767 г. Москвы.

Результатом внедрение программы физической реабилитации явилось укрепление мышечной системы, особенно показателей силы кисти, снижение частоты респираторных заболеваний, повышение мышечной памяти ребенка, снижение агрессивности и повышение эмоционального благополучия.

версия для печати